6岁敏感期决定孩子一生的关键,20种语言表达训练法
关于敏感期，个人更喜欢《0-6岁敏感期决定孩子一生的关键》，虽然依旧看上去科学成分少，但是案例很丰富，很吸引人。
捕捉儿童敏感期，如何评价捕捉儿童敏感期这本书及孙瑞雪的理论？
《捕捉儿童敏感期》这书内容没什么问题，就是写得有点玄乎，不是很喜欢看。
教育很难做双盲实验，所以科学性比起物理之类，差了很多。但蒙台梭利也搞了很多年了，经验上看挺好的。
关于敏感期，个人更喜欢《0-6岁敏感期决定孩子一生的关键》，虽然依旧看上去科学成分少，但是案例很丰富，很吸引人。
5岁孩子的敏感期有那些？
单独说一下针对0-6岁蒙台梭利讲的语言敏感期给到的相应活动和20个语言表达训练法。
1、语言联谊行动。妈妈要经常跟孩子自言自语，描绘在做的事情，妈妈在跟宝宝做早餐，吃过早餐我们去公园玩等等；
2、平行谈话。描述你看到孩子在做什么，前面是你描述自己做做什么；
3、帮助孩子用非口语表达，比如手势、肢体语言表达。
4、用清晰的语言，语言要精准、要具体。比如把这块红色的积木搭在蓝色的积木上面。
5、帮助孩子建立思考顺序。时间和顺序是生活中非常重要的部分，如果你先穿鞋再穿袜子会是怎样的呢？
6、适应孩子的发展。婴孩小的时候我们用简单的语气，随着孩子的长大，我们讲话的内容、句子的长短难度等不断的增加。
7、教孩子时间和空间概念。比如用实物比如积木或者球给孩子讲解和空间的关系，宝宝，能不能把球放在桌子的上面？能不能把球放在桌子的下面等等。
8、提出开发性问题来促进孩子想象力和思考能力，如果……会怎样呢？如果我们先穿鞋再穿袜子会怎样呢？
9、对语言的积极态度，不纠正孩子，如果某个孩子的词说错了，我们不去纠正，我们只说正确的句子。
10、让孩子描述或者是贴标签，比如让孩子尝一下蜂蜜和柠檬，让孩子描述有什么不同。
11、让孩子看到口语和书写文字之间的关系，让孩子明白画中纸上的符号和口语之间的关系。比如小孩都喜欢画画，两岁以后涂鸦时你可以问他这是什么呢？三岁之后涂鸦的内容更丰富，你可以说能不能跟我们讲讲这个小故事呢？可以用笔写下来让孩子明白口语和文字的关系。
12、帮助孩子编故事。比如我们一人一把钥匙，一人编一个故事吧。
13、让孩子给其他孩子转述故事。在蒙台梭利幼儿园里，周一来幼儿园都会让小朋友鼓励他去转述故事给其他小朋友听，比如妈妈给孩子讲了绘本，你把故事讲给爸爸听吧。
14、让孩子讨论情感。当孩子遇到生气、害怕的时候，把情感的语言讲出来，比如你很生气、你很害怕。因为情感的语言比较抽象，所以只有当孩子经历的时候他才可以明白。
15、帮助孩子建立因果关系。因为……所以……因果关系和逻辑概念。
16、帮助孩子建立积极的社会交往能力。我们常常看见家长的讨论，比如孩子之间谁推了谁一把，谁被打了，家长该不该管……可是我们往往忽略了一个很重要的点：如何教孩子用合适的方式、合适的语言和其他小朋友交往，礼貌用语比如“请”“谢谢”“对不起”。
17、故意犯明显的错误。比如可以跟孩子故意说，“嗯，妈妈有两个鼻子吗？”“你用眼睛听我说话吗？”
18、给孩子一对一或者是在学校里小组读书时间。读绘本和跟孩子讲故事还是不同的，所以既要给孩子读绘本，还要给孩子讲故事。
19、要跟小朋友用音乐、童谣和歌声来丰富孩子的生活。
20、听孩子讲话，鼓励孩子讲话交谈。一对一的交谈是很重要的，让孩子一来一往的跟我们交流非常重要，也非常有趣。
何为幼儿敏感期？
关于敏感期的论述，如果以年龄段为划分，参考价值不大。
敏感期的真正意义在于，作为父母的我们，对于孩子的特点和喜好是否敏感。
我们的敏感，才是因材施教的基础，也才是家庭教育最核心的优势。
中班孩子在生活方面敏感期的表现？
1.色彩的敏感期特点：对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不同颜色的搭配，开始对涂色活动乐此不疲。
建议：和孩子一起用各种颜色的涂色材料完成一幅“作品”，满足孩子的色彩需求。在布置房间时，合理搭配各种颜色，将色彩融入环境。
2.执拗的敏感期
特点：这个阶段的孩子经常把“不”挂在嘴边，想要大人按照他的想法来，否则就会情绪化。还会经常发脾气，被大人认为是“任性”、“胡闹”。
建议：遇到执拗的孩子，家长首先要学会观察与倾听，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子讲解一些规则，还可以试着改变策略，和孩子一起发展生成新游戏。
3.藏、占有欲的敏感期
特点：孩子开始对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。
建议：首先要明白这是正常的现象，不必刻意批评孩子。家长可以结合一些以“分享”为主题的绘本，引导孩子学会分享。
4.坏话的敏感期
特点：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，大人听到这些词语后反应会很强烈，孩子开始发现这些负面语言的力量，逐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。
建议：初次听见孩子说这类词汇的时候，家长可以适当询问和引导，得知孩子的动机并且引向正确的说辞。如果孩子反复说这些的话，家长应该尽量保持平静，让孩子觉得这些话和其他语言没什么区别，当他们觉得这些词语无法引人注意的时候，就会觉得无趣，不再接触这些词汇了。最不可取的是用批评的方式说教，结果只能是适得其反。
5.语言的敏感期
特点：孩子开始喜欢模仿周围人说的话，可能还会时不时蹦出大人都难以置信的一些成语。
建议：这个阶段可以帮助孩子扩充他们的词汇量，最好把这些词和生活环境相关联，比如在介绍花朵、树木等方面的词汇时，可以带孩子去户外看花、树叶的样子。此外，大人要注意自身的言语，孩子模仿力极强，不要在孩子面前说不该说的“脏话”等等。
6.追求完美的敏感期
特点：“今天穿的衣服颜色不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左边，我不能睡觉”，诸如此类的问题开始爆发，孩子做事要求完美，开始对吃、穿、用的物品逐渐有了自己的评价标准，对外界的评价非常敏感。
建议：需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻烦图省事而依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，这是一份珍贵的品质。
7.剪、贴、涂的敏感期
特点：孩子的动手能力强，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。
建议：家长不仅要为孩子提供充足的材料，满足孩子的需求，同时也要和孩子一起参与相关活动。
8.思维的敏感期
特点：这个年龄的孩子充满了好奇，不断追问“为什么”，“为什么天是蓝的？”“为什么……”当你回答了一句之后，紧接着又会问为什么，打破砂锅问到底。在一问一答中，孩子逐渐出现了思维。
建议：保护好孩子这份宝贵的好奇心，如果无法立即回答问题，可以和孩子一起学习，用孩子的语言来解答孩子。
9.延续秩序的敏感期
特点：秩序感，用过的玩具要归位，毛巾一定要放整齐。
建议：尊重孩子，保护好这份品质。试着放慢自己，多多观察和倾听孩子，给孩子创造一个有序的外部环境，以配合孩子的内在秩序感。
10.色彩的敏感期
特点：非常喜欢一对一交换东西，完全不在乎东西的价值是否对等。
建议：孩子自己的东西，给不给别人有自己的决定权，老师要给予孩子充分的自主权，不能以成人的价值标准来介入。家长平时要给孩子储备一些玩具、物品，让孩子有交换的条件。
4-5岁（中班）孩子敏感期
11.审美的敏感期
特点：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。
建议：为孩子设置化妆间，投放各类供孩子装扮自己的材料。此外，要给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。
12.出生的敏感期
特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。
建议：不管是老师，家长，面对这样的问题，都不能应付了事。在幼儿园，老师可以结合一些生命的绘本，告诉孩子生命的由来。家长也可以参考一些科普书，用孩子能理解的方式告诉他们生命是怎么形成的。
13.情感的敏感期
特点：孩子会主动表达“我爱你”，并且会不停地追问“你爱我吗？”，情感开始细腻，表达自己情感的同时也关注别人对自己的情感。
建议：接收到孩子的情感表达的时候，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。
14.数学概念的敏感期
特点：孩子对数字开始敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交的时候会不停询问这是几路车。
建议：这是孩子数学敏感期的第一阶段，家长要在这个期间引导孩子在生活中建立数学的概念。
15.性别的敏感期
特点：孩子开始注重谁是男生，谁是女生，并且对男女不同性别特征产生好奇。
建议：引导孩子，区分男女性别。
16.符号的敏感期
特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。
建议：家长和孩子一起阅读一些文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。
17·爱的敏感期
特点：孩子一开始会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园之后想要和老师“结婚”，5岁之后选择伙伴的倾向性变得非常明显，开始有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。
建议：老师和家长应该为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这类话题避而不谈，而应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。
18.音乐的敏感期
5-6岁（大班）孩子敏感期
19.书写的敏感期
特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。
建议：家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。
20.绘画敏感期
特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。画画是孩子表达感情的一种最好的方式。
建议：给他个大白纸吧，对于宝宝的神作——不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。
21.社会性兴趣发展的敏感期
特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。
建议：在教学活动时，老师可以选举一些小组长来带领小组完成任务。此外，多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。
22.动植物、实验、收集的敏感期
特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。
建议：这个阶段，家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。
总 结
敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，家长和园所老师应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。
在孩子成长的敏感期，其实很多时间都是在园所度过的， 老师和孩子情感的交流会让他们 感受到安全，同时也感受到自由，以及对自己生活的掌控
孩子敏感期家长应该怎么做？
宝宝3岁后，正处在秩序敏感期，也就是我们家长说的“死心眼”，各位家长要利用好这个阶段，更好的渡过这个阶段。
不懂3岁后敏感期，亲妈也懵圈！那如何面对宝宝的“死心眼”？我们从以下几点来分析解答。一，宝宝的“死心眼”表现有哪些？二，秩序敏感期的宝宝，家长如何应对。一，宝宝的“死心眼”表现有哪些？我同事家的宝宝现在三岁半，用同事的话说，这小家伙每天弄的她家民不聊生的，比如她跟宝宝出门，不能是同事锁门，一定要他来锁，出门的时候必须背上那个蓝色的小书包，即使那个书包都脏了，换成其他不行，两个人走路，孩子一定要在妈妈的左边，同事不能走的太快，不能超过他，超过他他就不高兴。这就是宝宝正处在秩序敏感期，那宝宝的死心眼表现有哪些呢？1，空间方面比如玩具的摆放，小熊要放在飘窗，其他地方不能放，爱玩的玩具要放在地板上的框里，这个玩具和那个玩具要挨着放，玩具不能出框等等。2，时间方面时间也就是先后顺序，次序的问题，比如我闺蜜家的宝宝，她吐槽说，她家闺女穿袜子和穿鞋一定要先穿左脚，再穿右脚，有一次着急出门，就想着快点穿蒙混过去，可宝宝就是不同意，把先穿好的右脚脱掉，一定要从左脚穿才可以，我闺女说当时恨不得打她一顿，让她这么死心眼。其实仔细观察，秩序敏感期三岁多的宝宝已经具备了自主能动性，自我意识开始展现，我们做家长的要放开手，激发宝宝的独立能力。二，秩序敏感期的宝宝，家长如何应对。1，首先又要正确的认识，懂得尊重孩子每个孩子都要经过秩序敏感期，这时候的宝宝看着不如之前听话了，可我们普遍喜欢的所谓听话的孩子就是优秀的孩子吗？我不这么认为，听话的孩子其实缺少的就是自我意识，不知道表达，不知道坚持自己的想法或行为。而秩序敏感期期的宝宝自我意识正在萌发，他说这个不能那个不许的时候，就是表达自己的想法，陈述自己的观点，就是自我意识的展现。所以，我们做家长的要充分尊重自己的孩子，对于孩子的死心眼要了解理解，对于一些跟宝宝有关的事情或物品，要询问宝宝，我们要首先把宝宝看做是独立的人，才能更好的去培养优秀的孩子。2，抓住宝宝的秩序敏感期，培养宝宝的好习惯。 既然宝宝对秩序很敏感，那我们家长就要好好利用好这个阶段，比如既然宝宝穿鞋有先就顺序，那我们就试着让宝宝自己完成，比如，出门前让宝宝自己收拾东西放进自己的小书包了，对于一些忘拿的东西可以稍微提醒一下。比如一些玩具，可以引导孩子玩完后自己整理收拾好，等等。【格格亲子读书会亲子共读，让孩子形成一生的读书习惯。 宽度看到全世界，广度看到五千年！ 让你建立起系统的亲子共读体系！https://ic.snssdk.com/market/v1/tpl/landing/community/community.html?community_id=6658486405158666764】
发布于 2023-03-04 10:50:01